El Rabinal Achi es una pieza de teatro pre-hispánico, que ha llegado hasta nosotros por tradición oral. El indio Bartolo Sis lo transcribió de la cultura oral del pueblo de San Pablo de Rabinal, a solicitud del Abate Esteban Brasseur de Bourboug. Este sacerdote tradujo la obra al francés en 1856 y hoy disponemos de traducciones en diferentes lenguas. Es una pieza dramática de contenido histórico (guerra entre rabinales y quichés), pero también de connotación religiosa, porque incluye el sacrificio de un guerrero en honor a Kukulcán (nombre maya del dios Quetzalcoatl nahuatl). Esta pieza aún se representa el 25 de enero, en la fecha commemorativa de la conversión de San Pablo
lunes, 30 de noviembre de 2009
sábado, 28 de noviembre de 2009
viernes, 27 de noviembre de 2009
5 ideas que permiten que tus clases sean generadoras de aprendizaje.
Son variados, indiscutiblemente, los elementos que se juntan para lograr que una clase genere los aprendizajes que serán de utilidad para nuestros participantes. Pero ¿Cómo logramos que eso sea posible?, es decir, ¿Cómo capturamos algunos de ellos?
Podemos juntar 5 grandiosas ideas para conseguir aproximarnos a convertirnos en generadores de aprendizaje, podríamos observar las siguientes, luego tú puedes seguir con la lista:
1. La organización de los saberes: es importante saber hacia dónde vamos, porque sólo así sabremos qué queremos. Por ello, debemos diseñar la instrucción para establecer las competencias, las actividades y los recursos que necesitaremos.
2. Redactar las competencias: hemos dicho que si sabemos hacia dónde vamos, resultará menos complicado describir aquellos pasos que necesito para llegar allá. Las competencias nos ayudan a resolver esta situación, porque ellas nos comentan qué aprendizajes vamos a lograr.
3. Ser miembros de una comunidad: cuando planeamos una instrucción, el viaje es acompañado; por esto, debemos tener presente que vamos a conformar una comunidad de aprendizaje donde el conocimiento del otro sirve para construir junto con el mío algo más grande, profundo y como es compartido es más divertido.
4. Compartir en un ambiente de alegría, para que aprender provoque placer; en un ambiente hostil no hay apertura y sin la motivación es mucho más difícil que sucedan cosas. Por ello es imprescindible un ambiente social óptimo, cargado de mucho afecto, buena comunicación y apertura hacia ideas diferentes las cuales siempre estarán acompañadas de un diálogo razonado para conseguir puntos comunes y establecer pautas de acuerdos.
5. Organizar recursos que favorezcan la didáctica, en donde a partir de la organización de saberes, reflexiones acerca de qué herramienta será más útil para propiciar la motivación para aprender algún tema, cómo hacer atractiva mis presentaciones, o cómo presentar algo básico y tradicional de manera distinta y atractiva.
La educación está adaptándose al cambio, con ello en mente, debemos ser partícipes de una educación que genere la capacidad en los estudiantes de ser aprendices durante toda su vida, de esta manera podrán comprender y adaptarse a los constantes cambios que la sociedad les va a solicitar ya que las nuevas tecnología promueve maneras de interacción nunca antes vistas;)
Podemos juntar 5 grandiosas ideas para conseguir aproximarnos a convertirnos en generadores de aprendizaje, podríamos observar las siguientes, luego tú puedes seguir con la lista:
1. La organización de los saberes: es importante saber hacia dónde vamos, porque sólo así sabremos qué queremos. Por ello, debemos diseñar la instrucción para establecer las competencias, las actividades y los recursos que necesitaremos.
2. Redactar las competencias: hemos dicho que si sabemos hacia dónde vamos, resultará menos complicado describir aquellos pasos que necesito para llegar allá. Las competencias nos ayudan a resolver esta situación, porque ellas nos comentan qué aprendizajes vamos a lograr.
3. Ser miembros de una comunidad: cuando planeamos una instrucción, el viaje es acompañado; por esto, debemos tener presente que vamos a conformar una comunidad de aprendizaje donde el conocimiento del otro sirve para construir junto con el mío algo más grande, profundo y como es compartido es más divertido.
4. Compartir en un ambiente de alegría, para que aprender provoque placer; en un ambiente hostil no hay apertura y sin la motivación es mucho más difícil que sucedan cosas. Por ello es imprescindible un ambiente social óptimo, cargado de mucho afecto, buena comunicación y apertura hacia ideas diferentes las cuales siempre estarán acompañadas de un diálogo razonado para conseguir puntos comunes y establecer pautas de acuerdos.
5. Organizar recursos que favorezcan la didáctica, en donde a partir de la organización de saberes, reflexiones acerca de qué herramienta será más útil para propiciar la motivación para aprender algún tema, cómo hacer atractiva mis presentaciones, o cómo presentar algo básico y tradicional de manera distinta y atractiva.
La educación está adaptándose al cambio, con ello en mente, debemos ser partícipes de una educación que genere la capacidad en los estudiantes de ser aprendices durante toda su vida, de esta manera podrán comprender y adaptarse a los constantes cambios que la sociedad les va a solicitar ya que las nuevas tecnología promueve maneras de interacción nunca antes vistas;)
El plagio en la universidad y cómo evitarlo
Aquí encontraremos algunos elementos variados acerca de un mal muy común en todas las casas de estudio: El plagio
El plagio se ha convertido en una actividad común, indiscriminada y muy rentable para algunas personas, que logran producir mucho dinero a costa del conocimiento de otras.
Se ofrece testimonio de personas que han pasado por esta situación:
En este vídeo veremos el plagio en la red y cómo a través de él se genera mucho dinero con el conocimiento de los investigadores y creadores de los productos originales:
y por último un vídeo que nos documenta y nos ofrece una herramienta para detectar y evitar el plagio en nuestros estudiantes:
El plagio se ha convertido en una actividad común, indiscriminada y muy rentable para algunas personas, que logran producir mucho dinero a costa del conocimiento de otras.
Se ofrece testimonio de personas que han pasado por esta situación:
En este vídeo veremos el plagio en la red y cómo a través de él se genera mucho dinero con el conocimiento de los investigadores y creadores de los productos originales:
y por último un vídeo que nos documenta y nos ofrece una herramienta para detectar y evitar el plagio en nuestros estudiantes:
Conceptos de Gerencia de Proyectos
Estos videos son muy utiles para entender lo que es la Gerencia de Proyectos, abordan los conceptos generales. Es un material de apoyo para el primer tema.
jueves, 26 de noviembre de 2009
Gestión del conocimiento
No cabe duda de que nos encontramos en la era del conocimiento. En nuestros días la gestión del conocimiento ofrece a las empresas una opción para mejorar su productividad y, aún mejor, su productividad.
Siendo un activo intangible que reside en la mente de los trabajadores, la gestión del conocimiento y la gestión de la gente están entrelazados. De la manera como se estimule el aprendizaje en los niveles individual, grupal y organizacional, dependerá en buena parte la capacidad de la empresa de generar conocimiento y de aprovecharlo.
Los videos que son presentados a continuación pretenden iniciar al espectador en este muy relevante tema.
Siendo un activo intangible que reside en la mente de los trabajadores, la gestión del conocimiento y la gestión de la gente están entrelazados. De la manera como se estimule el aprendizaje en los niveles individual, grupal y organizacional, dependerá en buena parte la capacidad de la empresa de generar conocimiento y de aprovecharlo.
Los videos que son presentados a continuación pretenden iniciar al espectador en este muy relevante tema.
Sociedad, aprendizaje y enseñanza
¿Cómo es la sociedad actual? ¿Qué debemos saber para vivir satisfactoriamente en ella?
¿Cuáles son los medios y los materiales educativos de la sociedad del conocimiento?
¿Cuáles son los medios y los materiales educativos de la sociedad del conocimiento?
martes, 24 de noviembre de 2009
Condicionamiento en animales y humanos
Existe una variedad de condicionamientos. Animales y humanos no nos escapamos de ellos.
En el siguiente video se explica y muestra cómo un perro es condicionado mediante el proceso de sustitución de estímulos. Es el llamado condicionamiento clásico.
Noten cómo una respuesta (salivación), anteriormente elicitada de manera incondicionada, es decir, por un estímulo naturalmente asociado a ella (la presencia de comida), es finalmente producida por un estímulo que antes no la generaba. Luego del proceso de condicionamiento, este estímulo (que al inicio fue un "estímulo neutro") es denominado estímulo condicionado, y la respuesta que genera, respuesta condicionada.
¿No nos pasas a nosotros, los humanos, algo parecido en muchos casos? Por ejemplo, ¿por qué nos asustamos cuando oímos un frenazo, o sentimos "algo" en el pecho cuando el aire nos trae el aroma del perfume que usa nuestro ser amado?
A continuación, les presento un video en el que un animal es condicionado de otro modo. En este caso, aplicando procedimientos del condicionamiento operante, se realiza con un ratón lo que se llama moldeamiento.
Fíjense, ¿muchas de nuestras conductas no son moldeadas también? ¿Cómo llegamos a aceptar lo que tiempo atrás habíamos considerado inaceptable o a hacer lo que en muchas oportunidades nos considerábamos moralmente incapaces de hacer?
No se asusten; no es que nuestra conducta no sea otra cosa que la respuesta automática a un estímulo, o que cualquiera de nuestras acciones pueda explicarse por algún procedimieinto de condicionamiento. Podemos estar seguros de que las acciones que más nos califican de humanos (los actos reflexivos, la conducción mediante valores y principios, el establecimiento de proyectos...) están lejos de explicarse simplemente por asociaciones estímulo-respuesta.
De todas formas, con la finalidad de ilustrarles algunos rasgos conductuales que tenemos en común con otras especies, les presento una serie de videos en los que los condicionamientos se efectúan en humanos.
Espero que los videos les hayan sido de utilidad para ilustrar esa forma "poco humana y bastante humana" de aprender llamada condicionamiento y cómo podemos encontrarla en nuestras conductas.
En el siguiente video se explica y muestra cómo un perro es condicionado mediante el proceso de sustitución de estímulos. Es el llamado condicionamiento clásico.
Noten cómo una respuesta (salivación), anteriormente elicitada de manera incondicionada, es decir, por un estímulo naturalmente asociado a ella (la presencia de comida), es finalmente producida por un estímulo que antes no la generaba. Luego del proceso de condicionamiento, este estímulo (que al inicio fue un "estímulo neutro") es denominado estímulo condicionado, y la respuesta que genera, respuesta condicionada.
¿No nos pasas a nosotros, los humanos, algo parecido en muchos casos? Por ejemplo, ¿por qué nos asustamos cuando oímos un frenazo, o sentimos "algo" en el pecho cuando el aire nos trae el aroma del perfume que usa nuestro ser amado?
A continuación, les presento un video en el que un animal es condicionado de otro modo. En este caso, aplicando procedimientos del condicionamiento operante, se realiza con un ratón lo que se llama moldeamiento.
Fíjense, ¿muchas de nuestras conductas no son moldeadas también? ¿Cómo llegamos a aceptar lo que tiempo atrás habíamos considerado inaceptable o a hacer lo que en muchas oportunidades nos considerábamos moralmente incapaces de hacer?
No se asusten; no es que nuestra conducta no sea otra cosa que la respuesta automática a un estímulo, o que cualquiera de nuestras acciones pueda explicarse por algún procedimieinto de condicionamiento. Podemos estar seguros de que las acciones que más nos califican de humanos (los actos reflexivos, la conducción mediante valores y principios, el establecimiento de proyectos...) están lejos de explicarse simplemente por asociaciones estímulo-respuesta.
De todas formas, con la finalidad de ilustrarles algunos rasgos conductuales que tenemos en común con otras especies, les presento una serie de videos en los que los condicionamientos se efectúan en humanos.
Espero que los videos les hayan sido de utilidad para ilustrar esa forma "poco humana y bastante humana" de aprender llamada condicionamiento y cómo podemos encontrarla en nuestras conductas.
lunes, 23 de noviembre de 2009
domingo, 22 de noviembre de 2009
viernes, 20 de noviembre de 2009
miércoles, 18 de noviembre de 2009
Prmio Polar para José Antonio Abreu
El Maestro Abreu Recibió de manos del Rey de Suecia el Premio Polar de Música 2009
Inicio de búsqueda hacia la comprensión de la lectura
Comenzamos nuestras búsquedas para localizar videos que nos expliquen la comprensión de la lectura:)
Aprendizaje organizacional
Este video puede ayudarlos a tener un primer acercamiento a la idea del aprendizaje organizacional, antes de abordar las lecturas asignadas.
Inteligencia Espiritual
Luego de la introduccion del concepto de coeficiente intelectual, Gardner introdujo el revolucionario concepto de Inteligencias Multiples. En especial, la Inteligencia Emocional, ha llamado la atencion de investigaciones y desarrollos teoricos en los ultimos años. Ahora, recientemente, se ha introducido el concepto de Inteleigencia Espiritual. En este video se habla un poco de eso.
lunes, 2 de noviembre de 2009
Bienvenido
Estimado profesor:
A nombre del Centro de Estudios en Línea (CEL) de la Universidad Católica Andrés Bello le damos la más cordial bienvenida a este blog.
Como participante del taller "Uso Educativo de los videos por internet", esperamos que usted sea constructor activo de este espacio, desarrollando contenido que permita demostrar de qué manera se puede aprovechar la enorme cantidad de material audiovisual que se puede encontrar en línea para apoyar los temas de sus asignaturas.
Siéntase libre de participar, este espacio es suyo.
A nombre del Centro de Estudios en Línea (CEL) de la Universidad Católica Andrés Bello le damos la más cordial bienvenida a este blog.
Como participante del taller "Uso Educativo de los videos por internet", esperamos que usted sea constructor activo de este espacio, desarrollando contenido que permita demostrar de qué manera se puede aprovechar la enorme cantidad de material audiovisual que se puede encontrar en línea para apoyar los temas de sus asignaturas.
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